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口語交際《小兔運南瓜》教學設計3
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-04-02


《小兔運南瓜》教學設計
教學目標
(1)引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。
(2)組織學生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。
教學重點和難點
讓學生參與討論,引導學生說出小兔運南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。
教學過程:
一、創設情境,激趣說話
師:今天老師請到了一位好朋友,請小朋友們猜猜它是誰?
紅眼睛,白皮襖,
長耳朵,真靈巧。
愛吃蘿卜愛吃草,
走起路來跳啊跳。
小朋友們,小兔很高興見到你們,可它遇到了一件煩心的事兒。(表情苦惱)
從前,在一座大森林里,住著小兔子一家。春天的時候,兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天,果實成熟了,兔媽媽想給小兔熬些南瓜粥吃,就讓小兔去地里摘南瓜。(貼圖:小兔)小兔蹦蹦跳跳地去了,來到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一個南瓜。
2、提問:你們瞧,這是一只怎樣的大南瓜?
(出示課文插圖一)從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么?
3、(出示課件)小兔看著這大南瓜,著急得會想些什么,做些什么動作。你們現在就是小兔,快想一想你會想什么?
4、精彩演繹。現在你就是小兔,那個組的代表愿意來表演一下,把焦急的心情用語言和動作表達出來。教師捕捉他們的閃光點,給予畫龍點睛試的評價,尤其把一些好詞佳句摘錄下來,全班教學。
二、出示結果
小白兔最終有沒有把南瓜運回家呢?你們想知道嗎?
1、出示課文插圖3。
2、仔細觀察圖3,想想:這是什么地方,圖上有誰,他們的表情怎樣,兔媽媽為什么會是很奇怪,會說些什么呢?
(引導觀察他們表情)
出示句式:兔媽媽從家里出來,看見小兔  ____,兔媽媽______  。
三、展開想象,表達交流
引出課題:小兔運南瓜
1、師:南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運回家。今天我們舉行一次“運南瓜”好辦法大賽。我們以小組為單位,比比哪個小組的小朋友想的辦法多,想出一個得一顆星星。
學生展開想象,思考好的辦法,急于發表自己的意見。
如:
當做車輪滾回家。
請小伙伴一起搬回家。
請順路的小熊帶回家。
用繩子捆住拉回家。
找一輛小車推回家。
……(全班一起邊說邊做動作)
學生通過自己觀察圖2,得出是由熊貓車輪子得出的啟發。
2、同學們,說的辦法真好,你們想看電視劇嗎?你們每組選一個辦法演一演小兔運南瓜的故事。
3、交流評論
四、交流反饋,雙向互動
1、師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進行第二輪比賽:比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認為(   )這個辦法最好,因為(     ),來說明自己的觀點。
2、小組活動,代表發言。(要求:聲音響亮,說話完整,要有道理。)
3、師:小朋友評出了自己心目中最好的運南瓜辦法,而且還說出了理由,大家表現的真棒。
五、交際示范。
六、拓展延伸,補充畫面
1、師:小朋友們你們喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?
2、師:選一種自己喜歡的運南瓜的辦法把它畫下來,回家后把整個故事講給爸爸媽媽聽,然后請媽媽把它記下來,下星期一我們來評一評畫畫星、講故事星,好嗎?



 



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